关于第三轮征求《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作方案》意见的通知
各院（室、中心）、部门、直属（附属）单位：
根据各二级单位及教职工个人反馈的《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作相关政策》第二轮征求意见稿的修改建议，现将修改后的《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作方案》面向全校进行第三轮征求意见。
各二级单位和教职员工如有建议和意见，请于6月19日（下周三）17:00前以书面盖章或署名形式提交人事处，电子稿以实名方式发送至：lzk@ntu.edu.cn。
人事处联系人：张毅，啬园校区6号楼223室，咨询电话：85012706
附件：关于出台《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作方案》的有关说明
人事处
2019年6月14日
关于出台《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作方案》的
有关说明
根据《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》《江苏省人力资源和社会保障厅关于进一步做好全省事业单位岗位管理实施工作的通知》《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》等文件精神，参照兄弟高校做法，出台了《海燕策略百家论坛岗位聘用工作实施办法》（通大人〔2019〕6号）、《海燕策略百家论坛绩效工资实施办法》（通大人〔2019〕7号），于今年2月23日学校第三届教职工代表大会审议通过。这两份文件的出台，目的是常态化地开展岗位聘用工作，进一步深化绩效工资改革，实现人岗相适，优劳优酬，其中教职工收入的前四项工资由基础岗位聘用结果确定，具有管理职务和专业技术职务的人员可自行选择就高工资序列，主要体现教职工任现职以来的业绩；岗位奖励津贴按上级文件规定按岗发放，由岗位绩效定档结果确定，主要体现教职工定档前三年的业绩；业绩奖励津贴和教学科研等成果类专项奖励津贴主要体现教职工当年业绩，从而形成了长期、中期、短期业绩考核的完整体系。
根据《海燕策略百家论坛岗位聘用工作实施办法》（通大人〔2019〕6号）的附件《海燕策略百家论坛岗位绩效定档管理办法》文件精神，从操作层面入手，人事部门组织相关专家起草初稿，经相关职能部门测算，学校岗位聘用工作领导小组多次研讨，形成了《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作相关政策》征求意见稿，于5月22日、6月6日面向全校进行了两轮征求意见。现就《2019-2021年聘期岗位绩效定档工作方案》作如下说明：
1.学校负责开展教学科研岗位1-3档绩效定档工作。在制定教学科研岗位1-3档定档认定评审和申报评审具体条件时，参考了学校教学业绩分、科研业绩分、教学工作量计算方法等相关文件，考虑到学科的差异性以及不同业绩取得的难易程度，从论文、项目、获奖、专利、决策咨询等不同角度，根据职能部门测算数据及业绩导向，列出了大致相对均衡的条件要求，且在计项时允许同一类业绩内容叠加（不再强调跨项），基本上保障了文、理、工、医等不同学科的教师可以凭借各自擅长的领域取得的标志性成果申报绩效定档。
2.项目以合同开始时间、获奖以发文时间为准，将合同开始时间在2016年的2015年立项项目、2016年发文的2015年度获奖纳入新增业绩范围。同时，从有利于教职工个人利益的角度出发，对因退休无法参与2022-2024年聘期绩效定档的，经个人申请，项目可从立项发文时间（2018年立项，合同开始时间在2019年）、获奖可按获奖年度（2019年发文的2018年度获奖）计算。2018年12月31日前年满60周岁，2016-2018年期间未新增立项国家级项目的，其2016-2018年期间在研的非延期国家级项目视同新增立项。
3.岗位绩效定档按上级文件精神依据所聘岗位进行定档，管理岗位取得职称系列的不再就高。但对具有特殊专业技术要求的管理岗位且聘任了与工作职责相对应系列的专业技术职务人员，允许其根据个人条件选择专业技术岗位或管理岗位绩效定档；校聘教授、校聘副教授参与相应层级岗位绩效定档；因2019年机构设置调整、干部换届聘任等原因，岗位发生变化的，按现岗位进行绩效定档，涉及待遇的按有关文件执行或分段计算。
4.《海燕策略百家论坛岗位绩效定档管理办法》文件中规定教学科研岗位1—3档比例为：1档控制在全校教授数的10%以内，1至3档之间的比例为1:2:3；4至5档之间的比例为6:4。按照该比例测算，教学科研岗位前3档人数最多可以达到全校教授数的60%，5档人数最少占全校教授数的16%。
5. 2019-2021年聘期专业技术、管理、工勤岗位绩效定档系数之间的对应关系主要参考了省属高校在职人员基础性绩效工资执行标准及多家兄弟高校奖励性绩效工资岗位系数，并结合学校实际情况制定。根据第二轮征求意见的反馈，将专业技术岗位2-4档的系数进行了上调，作为托底的5档（正高最低档）系数不变。取消发放原与职务、职级相关的其他奖励津贴，担任领导职务人员，根据履行职责要求不同，按照管理职责系数增发岗位奖励津贴。
6.首轮岗位绩效定档后，按绩效定档系数发放岗位奖励津贴，若低于原预发标准，补足到原标准发放。既推进改革，也尊重历史。